天心书盟

第209章 IF太宰养大小千（第4页）

透过玩具房的玻璃窗，千礼看到阔别许久的人影，先是一愣，然后眼睛一点一点亮了起来。

“父亲！”

他抛掉手头正在玩的七巧板，高高兴兴跑过去，没穿鞋子，脚步声和笑声一齐欢快地拍着地，强行打断对话，

“嘎嘎嘎嘎嘎——”

太宰治：“鸭子离我远点。”

千礼抱着他的腿，仰着脑袋，笑得非常开心：“我成功啦！”

太宰治：“？”

太宰治：“成功什么了。”

千礼：“哼哼。”

卷头发的中年女人问：“太宰先生，您今天来接千礼回家吗？”

千礼松开胳膊，希冀地看着他，两只手的小手指绞着，看起来一副紧张的样子。

太宰治张嘴，余光瞥见千礼瞪圆眼睛，握紧拳头，肩膀不由自主地耸了起来。

太宰治立刻蹙眉，无奈叹气，千礼难以置信地盯着他，嘴角下沉，眼皮一眨，湿润的蓝眼睛开始积蓄水分。

太宰治：“嗯。”

千礼欢呼：“耶！”

中年女人邀请太宰治来办公室谈话，她是个儿童教育专家，很长的头衔，工作履历辉煌，早教机构也是依托着她的名气逐渐办起来的。

老师们对千礼很有感情，工作人员整理行囊，老师们则帮他收拾小玩具，叮嘱他以后要好好吃饭，别挑食，不可以偷偷把胡萝卜用卫生纸包起来，丢进厕所垃圾桶。

太宰治进了办公室，中年女人先向他一五一十地汇报了这几个月千礼的成长与教育情况，这些都是在监控中看到过的，由她的嘴加工成文字，再重复一遍，没什么出入，太宰治偶尔点头，时不时‘嗯’一声。

接着，她给出意见：“千礼的智力水平远远优于一般的孩童，也就是我们通常称为‘神童’的存在。”

她观察着太宰治的表情，发现这位父亲并没有为孩子的出众天赋表现出任何的喜悦或欣慰，一脸无所谓的样子。

她以为是他没能理解孩子的聪慧程度，于是更深入的加以说明：“一般来说，24个月的孩童能够表达简单需求、分辨颜色、进行绘画和配对游戏……但年仅2岁的千礼已经能够做到更多，词汇量接近6岁学龄前儿童的水平……”

“他不仅会明确表达需求，他甚至知道‘交易’的概念。”女人举了个发生过的，“之前有一次……”

太宰治知道这个事。

千礼主动向老师B表示，他想要一个鸭子水杯，并且把水杯的模样画了出来。

对着那张极度抽象的黄色蜡笔儿童画，老师B犹豫了好几秒：“呃……这个嘛……”

千礼察言观色，以为这是拒绝的意思，连忙声明，为此，他可以替老师分担擦桌子、倒垃圾等工作，换取杯子。

“哦。”太宰治说。

他知道是哪个杯子，被小小狗自己摔坏的那个，这小孩对鸭子的喜爱一如既往。

女人继续说：“您理解就好，另外需要注意的是，千礼的过分聪慧，几乎必然使他难以融入同龄人，不利于孩子的身心发展，建议您在后续的教育计划中……”

教育专家根据自己的专业素养，洋洋洒洒地给了一堆具有针对性的建议，而聪明对太宰治来说就像呼吸、水、空气，人生的必要组成元素，他发自内心地认为这不需要特意照拂。他接连敷衍点头，知道了。

谈完事，推开门，千礼蹲在办公室门边，旁边是一个比他人还大的书包，他怀里似乎抱着什么东西，用短短的手脚仔细箍着。

“父亲！”他兴奋地说，“我们回家啦？”

太宰治提起那个书包，很重，也不知道究竟装了什么废品能重成这样。

他点头：“嗯。”

千礼得意地笑了好几声，把怀里的东西塞给他，“给你。”

那是个纸制的外包装壳，画着黄色小鸭子陶瓷杯的图样，正是先前被他摔破、又用‘交换’手段向老师B讨来的那一个。

“给我？”太宰治说。